வர்ணனை: குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் மற்றும் 'குறிப்பிடத்தக்க பெரியவர்களின்' சக்தி
Singapore

வர்ணனை: குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகள் மற்றும் ‘குறிப்பிடத்தக்க பெரியவர்களின்’ சக்தி

சிங்கப்பூர்: செவ்வாயன்று (பிப்ரவரி 16) தனது உரையில், துணை பிரதமர் ஹெங் ஸ்வீ கீட், கோவிட் -19 ஐ அடுத்து சமத்துவமின்மையை ஒரு “மெகா ஷிப்ட்” என்று விவரித்தார்.

தொற்றுநோய் உண்மையில் இருப்பவர்களுக்கும் இல்லாதவர்களுக்கும் இடையிலான தவறான கோடுகளை வெளிப்படுத்தியுள்ளது – குறிப்பாக கடந்த ஆண்டு சர்க்யூட் பிரேக்கரின் போது சிறந்த வீட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் (எச்.பி.எல்) பயிற்சியை செயல்படுத்தும்போது.

ஆகவே, மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய குடும்பங்கள் வளர்ச்சியிலும், எல்லா வயதினரையும் கவனித்துக்கொள்வதிலும் அதிக உதவி கிடைக்கும் என்பதை உறுதி செய்வதில் அதிக வளங்கள் உழவு செய்யப்படும் என்பதில் ஆச்சரியமில்லை.

ஆண்டுகளில் மேம்படுத்தப்பட்ட பாதிக்கப்படக்கூடிய குடும்பங்களுக்கு உதவுங்கள்

குறிப்பிடத்தக்க வகையில், வாடகை வீடுகளில் வசிக்கும் குடும்பங்களுக்கு சமூக சேவைகளின் முழுமையான தொகுப்பை வழங்கும் ஒரு முயற்சி, அடுத்த இரண்டு ஆண்டுகளில் 14,000 குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களை உள்ளடக்கும் வகையில் விரிவுபடுத்தப்படும்.

இத்தகைய உதவி பெற்றோருக்குரிய பட்டறைகள், வாசிப்பு மற்றும் எண் திட்டங்கள் அல்லது குடும்ப பிணைப்பு நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கு பல்வேறு அமைப்புகளுடன் கூட்டுசேர்வது போன்ற வடிவங்களை எடுக்கக்கூடும்.

படிக்க: ‘பாரிய இடமாற்றங்கள்’ காரணமாக குறைந்த வருமான சமத்துவமின்மை, குறைந்த வருமானம் கொண்ட குழுக்களை நோக்கி சாய்ந்த திட்டங்கள்: ஹெங் ஸ்வீ கீட்

நடுத்தர அளவிலான ஆரம்ப தலையீட்டு ஆதரவு தேவைப்படும் குழந்தைகளுக்கான ஆரம்பகால தலையீடு மற்றும் குழந்தை பருவ சேவைகளை ஒருங்கிணைக்கும் ஒரு உள்ளடக்கிய ஆதரவு திட்டத்தை அரசாங்கம் இயக்கும்.

குறைந்த நிதி மற்றும் சமூக மூலதனம் முக்கிய பிரச்சினைகளாக இருப்பதால், வறிய குடும்பங்கள் பல சவால்களையும் தீமைகளையும் எதிர்கொள்கின்றன என்பது நன்கு ஆவணப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

அதிலிருந்து எழுந்து, கவனிப்பவர்கள் குழந்தைகளுடன் மிகக் குறைந்த நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் வேலை செய்ய வேண்டும், பெரும்பாலும் ஒற்றைப்படை நேரத்திலும், சில நேரங்களில் மாற்றங்களில் கணிக்க முடியாத மாற்றங்களிலும்.

பி.சி.எஃப் ஸ்பார்க்லோட்டிலிருந்து குழந்தைகளுடன் ஆசிரியர்கள். (புகைப்படம்: பி.சி.எஃப் ஸ்பார்க்லெட்டுகள்)

குடும்ப வளங்களின் இத்தகைய பற்றாக்குறை குழந்தைகளின் நல்வாழ்வை, குறிப்பாக அவர்களின் உடல் மற்றும் உணர்ச்சி ஆரோக்கியத்தையும், அவர்களின் அறிவாற்றல் திறன்களையும், கல்வி சாதனைகளையும் மோசமாக பாதிக்கும் என்று நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

சிங்கப்பூரில், கல்வி பெரும்பாலும் சமூக இயக்கம் ஒரு முக்கிய பாதையாகவும், வறுமை சுழற்சியில் இருந்து வெளியேற ஒரு குடும்பத்தின் திறனுக்கான முக்கிய காரணியாகவும் கூறப்படுகிறது.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் அரசாங்கம் விளையாட்டுத் துறையை சமன் செய்யும் கொள்கைகளை செயல்படுத்தியுள்ளது. கிட்ஸ்டார்ட் திட்டம் அத்தகைய ஒரு திட்டம்; இது பெற்றோரின் பயிற்சி, சமூகம் சார்ந்த பிளேகுரூப் அமர்வுகள் மற்றும் பாலர் வயது குழந்தைகளுக்கு கற்றல் ஆதரவை வழங்குகிறது.

படிக்க: பட்ஜெட் 2021: குறைந்த ஊதிய தொழிலாளர்கள், குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்கள், சிறப்புத் தேவைகள் மற்றும் தொண்டு நிறுவனங்களுக்கான ஆதரவு

கல்வி அமைச்சகம் (MOE) ஒரு நிதி உதவித் திட்டத்தைக் கொண்டுள்ளது, இது அன்றாட செலவினங்களை உள்ளடக்கியது, அதாவது தினசரி உணவு கொடுப்பனவு, போக்குவரத்து கொடுப்பனவு மற்றும் இலவச பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் எழுதுபொருள் பொருட்கள்.

ஆடுகளத்தை சமன் செய்வதற்கான இந்த முயற்சிகள் இருந்தபோதிலும், இந்த பின்னணியிலிருந்து வரும் குழந்தைகள் இன்னும் தங்கள் சகாக்களுடன் பின்தங்கியிருப்பது வழக்கமல்ல.

செயல்திறன் இடைவெளியை மூடுவதற்கு இன்னும் என்ன செய்ய முடியும்?

ஒரு பெரிய வயது முதிர்ந்தவரின் சக்தி

குறைந்த வருமானம் கொண்ட குழுக்களின் மாணவர்களுக்கு கல்வி சாதனைகளில் வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்துவது நம்பகமான வயது வந்தோருடனான ஒரு ஆதரவு உறவு என்று ஆய்வுகள் கண்டறிந்துள்ளன – பொதுவாக பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்.

சிங்கப்பூரை தளமாகக் கொண்ட ஒரு குறிப்பிட்ட ஆய்வு ஏன் ஏழைக் குடும்பங்களைச் சேர்ந்த சில குழந்தைகள் நன்றாக செய்கிறார்கள் என்பது குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளை ஆராய்ந்து முரண்பாடுகளை மீறி கல்வி வெற்றியை வெளிப்படுத்தியது.

உறவுச் சூழல்கள், குறிப்பாக குழந்தைகள் மற்றும் அவர்களின் தாய்மார்களுக்கிடையில், குழந்தைகளின் ஏஜென்சி உணர்வையும் பள்ளியில் ஊக்கத்தையும் சாதகமாக பாதித்தன என்பதற்கான ஆதார ஆதாரங்களை அது கண்டறிந்தது.

ஆனால் மனித பிணைப்பின் தன்மை என்பது பெற்றோர்-குழந்தை உறவில் நேரம், ஆற்றல் மற்றும் முயற்சி முதலீடு செய்யப்பட வேண்டும் என்பதாகும் – இது குடும்பத்திற்கு நிதி வழங்க வேண்டிய அவசியத்தால் பெற்றோர்களும் அதிகமாக இருந்தால் அதைச் செய்வது தந்திரமானதாக இருக்கும்.

முதன்மை மாணவர்

பின்தங்கிய பின்னணியில் இருந்து குழந்தைகளை சமன் செய்ய இன்னும் என்ன செய்ய முடியும்? (புகைப்படம்: இன்று)

சங்கடத்தின் ஒரு பகுதி சிங்கப்பூரில் ஆழமாக அமர்ந்திருக்கும் தகுதிக்குரியது, அங்கு கவனம் செலுத்துவது பெரும்பான்மையினர் மேலே நகர்கிறது, ஆனால் கீழே போராடுவோர் அல்ல.

2024 ஆம் ஆண்டளவில் ஸ்ட்ரீமிங் படிப்படியாக அகற்றப்படும் என்று MOE அறிவித்திருந்தாலும், பல ஆண்டுகளாக, குழந்தைகள் பத்து வயதிற்குள் வரிசைப்படுத்தப்பட்டனர், இதன் மூலம் பராமரிப்பாளர்கள் அல்லது ஆசிரியர்கள் அவர்கள் மீது வைத்திருந்த எதிர்பார்ப்புகளை சரிசெய்தனர்.

படிக்க: வர்ணனை: அதன் அனைத்து வடிவங்களிலும் சமத்துவமின்மையைக் கடக்க வினையூக்கம் உதவுகிறது

இது ஒரு திறமையான அமைப்பு, ஆனால் ஒருவர் வாதிடலாம், அனைத்தையும் உள்ளடக்கியது அல்ல.

எவ்வாறாயினும், ஒரு வித்தியாசத்தை ஏற்படுத்தக்கூடியது, ஆபத்தில் இருக்கும் குழந்தைகளின் குடும்பங்களுக்கு மிகவும் செயல்திறன் மிக்கதாக தெரிகிறது. அமெரிக்காவில், வீட்டு வருகைகள் மற்றும் பெற்றோரின் ஈடுபாட்டைக் கொண்ட பாலர் திட்டங்கள் நேர்மறையான மற்றும் நீடித்த முடிவுகளைப் புகாரளித்தன – உயர்நிலைப் பள்ளி மூலம் கூட.

எனவே இப்போது கேள்வி என்னவென்றால், இந்த குழந்தைகள் வேறு எப்படி சமன் செய்ய முடியும், மேலும் குறிப்பாக, தங்கள் சமூகத்தில் வேறு யார் உதவ முடியும்?

நிறுவனங்களின் சமூக தாக்கம்

சமூக சேவைகளுக்கு அப்பால், குறைந்த சலுகை பெற்ற பின்னணியில் உள்ள குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுக்கு வறுமை சுழற்சியில் இருந்து விலகிச் செல்ல உதவுவதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு தொண்டு நிறுவனம், குறைந்த வருமானம் கொண்ட குடும்பங்களைச் சேர்ந்த ஆரம்பப் பள்ளி குழந்தைகளின் அதிக தோல்வி விகிதத்தைச் சுற்றியுள்ள காரணிகளை ஆராய ஆராய்ச்சியை நியமித்தது.

மூன்று பேரில் இருவர் தங்கள் அமைப்பு மூலம் தன்னார்வத் தொண்டு செய்யத் தயாராக உள்ளனர் என்று தேசிய தன்னார்வ மற்றும் பருப்பு மையத்தின் கண்டுபிடிப்புகளை பகுப்பாய்வு மேற்கோளிட்டுள்ளது. 2012 ஆம் ஆண்டில் வழங்கப்பட்ட நன்கொடைகளில் பெரும்பகுதிக்கு நிறுவனங்கள் கணக்குக் கொடுத்துள்ளதால், வணிகக் குழுக்களுக்கு மிக உயர்ந்த நிதி ஆற்றல் உள்ளது என்றும் அந்த கட்டுரை முடிவு செய்தது.

படிக்க: வர்ணனை: சமத்துவமின்மை ஒரு புவியியல் பரிமாணத்தைக் கொண்டுள்ளது – சிங்கப்பூருக்கு அருகிலுள்ள பகுதிகளுக்கு இடையில்

ஒரு முறை ஒரு பிரபலமான கணித செறிவூட்டல் மையத்தின் நிறுவனரை நான் நேர்காணல் செய்தேன், அவர் ஒரு ஆசிரியரிடமிருந்து சிரமமும் உதவியும் உதவியும் கிடைத்ததால், இப்போது அவர் தனது வகுப்புகளில் கலந்து கொள்ளும் சில இளைஞர்களுக்கும் அவ்வாறே செய்கிறார் என்று பகிர்ந்து கொண்டார்.

ஒரு வெற்றிகரமான மற்றும் உறுதியான தரைவழி முயற்சி ReadAble. 2014 முதல், சின் ஸ்வீவில் ஒரு சுற்றுப்புறத்தில் உள்ள குழந்தைகளுக்கான வாராந்திர வாசிப்பு மற்றும் மொழி கலை வகுப்புகளை ரீட்அபிள் நடத்தி வருகிறது.

இது ஒரு குழந்தைக்கு படிக்க ஒரு வயது வந்தவர் இருக்க வேண்டும் என்ற எளிய முன்மாதிரியை அடிப்படையாகக் கொண்டிருப்பதால் இது வேலை செய்தது. தன்னார்வ ஆசிரியர்களும் குழந்தைகளுடன் வலுவான உறவுகளை உருவாக்குகிறார்கள். இவை பெருக்கி விளைவைக் கொண்டுள்ளன.

ஒவ்வொரு சுற்றுப்புறத்திலும் வணிகங்கள் இருந்தால் கற்பனை செய்து பாருங்கள், இது அவர்களின் ஊழியர்களை தேவைப்படும் குடும்பங்களுக்கு சேவை செய்ய முன்வருவதை ஊக்குவிப்பது மட்டுமல்லாமல், தேவைகள் உள்ள இளைஞர்களுக்கு இன்டர்ன்ஷிப் அல்லது பகுதிநேர வேலைகளையும் வழங்குகிறது.

குழந்தை கற்றல் கல்வி கற்பிக்கும் தாய்

(புகைப்படம்: Unsplash / Wang Xi)

அல்லது பள்ளிக்குப் பிறகான பராமரிப்பின் ஒரு பகுதியாக வேடிக்கையான அல்லது கல்வி நடவடிக்கைகளை வழங்குவதற்கு இலாப நோக்கற்ற நிறுவனங்கள் மற்றும் பள்ளிகளுக்கு இடையே சிறந்த ஒத்துழைப்பு இருந்தால்.

நிறுவனங்களும் மத அமைப்புகளும் பெற்றோரை அணுகலாம், அவர்களுடன் நட்பு கொள்ளலாம் மற்றும் பெற்றோர் ஆதரவு குழுக்களை உருவாக்க முயற்சி செய்யலாம்.

இத்தகைய சமூக வளங்கள் அந்நியப்படுத்தப்பட்டு அதிகரிக்கப்படும்போது (நிச்சயமாக அரசாங்கத் தலைமையால் செயல்படுத்தப்படும்), இந்த குடும்பங்களுக்கு அவர்கள் கையேடுகளைப் பெறுகிறார்கள் என்ற கருத்து இல்லாமல் உதவுகிறார்கள். இந்த சிறிய படிகள் பின்தங்கிய குடும்பங்களைச் சேர்ந்த குழந்தைகளின் வாழ்ந்த அனுபவங்களில் வித்தியாசத்தை உண்டாக்கும்.

லேபிள்களுக்கு அப்பால் செல்கிறது

சமத்துவமின்மையின் சிக்கலான சிக்கலைக் கையாளும் போது, ​​சில நேரங்களில் மிகப்பெரிய தடையாக இருப்பது மனதுதான்.

“உங்களால் முடியும் என்று நீங்கள் நினைத்தாலும் அல்லது முடியாது என்று நீங்கள் நினைத்தாலும், நீங்கள் சொல்வது சரிதான்.”

ஒரு குழந்தை வீட்டில் நீண்டகால மன அழுத்தம் மற்றும் பாதகமான சூழ்நிலைகளைச் சமாளிக்க வேண்டியிருக்கும் போது, ​​அவர்கள் செய்யும் எதுவும் எதையும் மாற்ற முடியாது என்று அவர்கள் நம்பத் தொடங்கலாம்.

படிக்க: வர்ணனை: வீட்டு அடிப்படையிலான கற்றல் பெற்றோரை மறுபரிசீலனை செய்ய ஒரு வாய்ப்பாக இருக்கும்

ஆசிரியராக இருக்கும் ஒரு நண்பர் இவ்வாறு குறிப்பிட்டார்: “இந்த குழந்தைகளுக்கு சில நேரங்களில் வெற்றியை அனுபவிக்க வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும்; இல்லையெனில், கற்பிக்கப்பட்டவற்றில் ஒரு சிறிய சதவீதத்தை மட்டுமே எப்போதும் கையாள முடியும் என்பது மிகவும் மனச்சோர்வை ஏற்படுத்தும். ”

இந்த மாணவர்களுக்கான கல்வி எதிர்பார்ப்புகளைத் தூண்டுவது, அவர்களின் பலங்களைக் கண்டறிய உதவுவது மற்றும் யதார்த்தமான குறிக்கோள்களை அமைப்பது ஆகியவை வாழ்க்கையில் அவர்களின் பாதையை மாற்றும் ஒரு தீப்பொறியை உருவாக்கக்கூடும்.

வெறும் லேபிள் – இது சிறப்புத் தேவைகள் அல்லது குறைந்த SES என்பது – அவர்களின் வாழ்க்கையின் போக்கைக் கட்டளையிடாது என்பதை உணரவும் இது உதவக்கூடும்.

நம்மிடையே மிகவும் பாதிக்கப்படக்கூடிய குழுக்களுக்கு உதவி வட்டத்தை விரிவுபடுத்துவதில் அரசாங்கத்தின் முயற்சி சரியான நேரத்தில், ஆனால் உள்ளடக்கம் எங்களிடமிருந்து தொடங்குகிறது.

சமத்துவமின்மையைக் கூறுவது மட்டும் போதாது – நாங்கள் எங்கள் சட்டைகளை உருட்டிக்கொண்டு செல்ல வேண்டும், எனவே நாம் ஒரு பின்தங்கிய குழந்தைக்கு ஒரு குறிப்பிடத்தக்க வயது வந்தவராக இருக்க முடியும், மேலும் இது வரும் ஆண்டுகளில் ஈவுத்தொகையை வழங்கும்.

இந்த குழந்தைகளுக்கு அவர்கள் இருக்கும் சூழ்நிலைகள் அல்லது குடும்பங்களில் ஒரு தேர்வு இருக்காது, ஆனால் அவர்கள் வாழ்க்கையில் தங்கள் நிலையத்திற்கு அதிக விலை கொடுக்கவில்லை என்பதை உறுதிப்படுத்த நாங்கள் எங்களால் முடிந்தவரை முயற்சி செய்யலாம்.

பதிவுசெய்க: தலைப்புக்கு அப்பாற்பட்ட சிக்கல்களை ஆராய சி.என்.ஏவின் வர்ணனை வாராந்திர செய்திமடலுக்கு

ஜூன் யோங் மூவரின் தாய், கல்வி சிகிச்சையாளர் மற்றும் சிங்கப்பூரில் பெற்றோர் மற்றும் கல்வி பற்றி விவாதிக்கும் வலைப்பதிவான மாமா வேர் பாப்பா சட்டை உரிமையாளர்.

.

Leave a Reply

Your email address will not be published.